当下，江苏等好多地方的学校要求学生预先学习下个学期的课程，这样的一种做法很快地就在家长群体当中引发了热烈讨论。面临马上就要到来的“超短学期”，学校所做出的调整到底是出于无奈之下的举措还是属于超前的教学行为呢？家长们针对此的看法各不相同。

超短学期的现实压力

预计2026年春季学期开学时间在3月初，实际教学周数大概只有18周左右，这当中还要扣除清明、五一、端午等公共假期，真正用于授课的时间极为有限，和现今长达23周的“超长学期”形成强烈反差，教学进度安排遭遇巨大挑战，课时严重短缺，致使按常规节奏完成教学大纲内容几乎成为不可能 。

学校的应对策略

对时间压力予以应对比促，好多学校于学期末之际，选以提前教授向下学期部分内容这一做法。像南京有些中小学，已然开启对语文、数学等学科下册最初单元的学习。部分班级往前行进的速度还要更快些，英语课程已经进展至第二单元。学校常常借由发放电子版教材或者提议家长自行去购置课本这样的途径，来供给学习材料，并且打算把提前学到的内容放进本学期期末考试范畴之内。

家长的不同声音

在学校安排这件事上，家长们的反应形成了分化，其中，有这么一部分家长，他们表达出了理解和支持，觉得提前学习能够分担下学期那种过于紧张的教学压力，进而避免孩子在新学期出现“连滚带爬”追赶进度的情况，于是，他们积极地配合，不是打印教材，就是去购买配套练习册。然而，还有一部分家长，他们产生了焦虑情绪，担忧会加重孩子当前的学习负担，还会打乱正常的复习节奏。

教师视角的无奈

从业多年的教师分析得出，从教学实践角度来看，一线教师对那所谓的“提前学”大多有着无奈之感，下学期实际授课天数或许仅有80多天，然而对于那些需要稳步推进且反复巩固的基础知识来讲，时间是远远不够的，尤其针对中等及以下学习能力的学生而言，在被压缩的课时之内，要完全掌握新的知识，难度是非常大的，而提前教学其实就是保障基本教学质量的一种折中办法。

地域范围的延伸

此种现象并非单单江苏存在，于网络讨论期间，湖北武汉等地同样有家长称接到了类似通知，这显示出，“超长学期”衔接“超短学期”这般特殊的时间架构，正在全国好多地方引发普遍性的教学安排方面的挑战，各地的学校依照自身情形，采取了相近的调整策略去应对共同的难题 。

对学习效果的潜在影响

尽管提前教学是针对客观困难提出的应对计策，然而其在学习效果方面的长期影响仍旧有待观察，在短时间之内往学生头脑里灌输更多的东西，或许会对知识的消化以及吸收质量造成影响，特别是针对低年级的学生而言，学习节奏突然出现改变很可能会引发适应方面的问题，怎样去平衡进度与效果，这是学校以及家长都必须要不断关注的关键要点。

针对学校鉴于课时紧张进而调整教学进度的这般普遍情形，身为家长，你究竟是更偏向于去支持这种预先做好准备的安排呢，还是会忧虑它会把孩子的学习节奏给搅乱呢？欢迎于评论区去分享你的看法以及经历。